JISPE Journal of Islamic Primary Education

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA SD

Khaera Umma — 2025-12-31

This study aims to improve the exposition text writing skills of fifth-grade students at UPT SPF SDN Minasa Upa through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model. The low ability of students to write exposition texts served as the background for conducting this research. The PBL model is expected to help students more easily understand the material and become proficient in writing exposition texts. The type of research used is Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, with each cycle consisting of four stages: planning, action implementation, observation and evaluation, and reflection. The research subjects consisted of 29 fifth-grade students. Data collection techniques were carried out through observation, writing tests, and documentation. Data were analyzed descriptively using quantitative and qualitative methods. The research results showed a significant improvement in students' exposition text writing skills. In cycle I, learning completeness only reached 27.5% (8 students), while 72.4% (21 students) had not yet achieved mastery. After improving the learning process in cycle II, completeness increased to 86.2% (25 students) with only 13.7% (4 students) not yet achieving mastery. The improvement was also evident in students' active participation, ability to identify problems, and motivation to write. Thus, the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model proved effective in improving the exposition text writing skills of fifth-grade students at UPT SPF SDN Minasa Upa.

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI KURIKULUM MERDEKA

Ruslan Ruslan — 2025-12-31

Pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pendidikan Agama Islam) yang beradaptasi dengan zaman dan kebutuhan siswa dianggap sangat penting mengingat perubahan kondisi sosial budaya masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui kurikulum independen dan implikasinya dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa di Madrasah Miftahul Fakhirin, Desa Kertagena Laok, Kecamatan Kadur, Kabupaten Pamekasan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif tipe studi kasus. Subjek penelitian adalah kepala madrasah, tim pengembangan kurikulum, guru Pendidikan Agama Islam, dan beberapa siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui kurikulum independen mencakup perumusan tujuan, evaluasi, aktivitas, metode, media, dan implementasi pembelajaran. Sementara itu, implikasi pengembangan pendidikan agama Islam melalui kurikulum independen dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari peningkatan kemampuan kognitif siswa seperti berpikir kritis, kemampuan afektif seperti sikap keagamaan, dan kemampuan psikomotor dalam praktik keagamaan.

PENERAPAN TEORI BELAJAR CLASSICAL CONDITIONING DAN OPERANT CONDITIONING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Ahmad Jihad Bawadi — 2025-12-31

Islamic Religious Education is a consciously designed and implemented effort to foster and care for students so that they are able to understand all aspects of Islamic teachings, internalize them in life goals, and then practice them in everyday life so that Islam becomes a way of life. The purpose of this study is to determine learning theories that are always closely related to the realm of psychology because discussing the learning process means discussing humans as individuals. The type of research used in this study is a qualitative research type with a descriptive analysis approach through library research. The results of the study show that according to Ivan Pavlov, the classical conditioning theory explains that new reflexes can be formed by presenting certain stimuli before the reflex appears. In the context of education, providing stimuli in the form of awards or prizes to students can increase their learning motivation. According to Skinner, operant conditioning is a form of conditioning where individuals produce responses or behaviors (called operants), which are learned through reinforcement from the environment. Operants can be words or actions that arise as a result of interaction with external situations. According to Albert Bandura, social learning theory in Islamic Religious Education (PAI) learning. This theory focuses on learning through observation (observational learning), where students learn by observing the behavior, attitudes, and outcomes experienced by the observed model. The integration of these two approaches (Classical and Operant Conditioning) provides practical advantages in Madrasah Ibtidaiyah: classical conditioning helps build emotional readiness and religious routines, while operant conditioning strengthens and maintains moral habits through well-designed consequences.

INTEGRASI TES FORMATIF DAN SUMATIF DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK DIAGNOSIS MEMBANTU BELAJAR PAI-BP DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Nadya Rizki Amanda — 2025-12-31

Penelitian ini bertujuan mengintegrasikan tes formatif dan tes sumatif dalam mendiagnosis kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam jenjang sekolah dasar. Permasalahan pembelajaran muncul karena hasil evaluasi pembelajaran hanya berfokus pada penilaian akhir yang memberikan informasi terbatas mengenai proses belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan selama semester ganjil tahun ajaran 2025 di sebuah sekolah dasar dengan subjek sebanyak 26 siswa. Penelitian terdiri atas tiga siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan tes formatif berbasis indikator kompetensi, tes sumatif setiap akhir siklus, serta observasi dan catatan perkembangan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kedua jenis tes ini memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang kelemahan konsep, kesalahan pengerjaan, serta perkembangan kemampuan siswa dari satu siklus ke siklus berikutnya. Nilai rata-rata kelas menunjukkan peningkatan berkelanjutan pada setiap siklus, dan ketuntasan belajar mencapai peningkatan signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi tes formatif dan tes sumatif menghasilkan diagnosis pembelajaran yang lebih akurat sehingga mampu mendukung pengambilan keputusan tindak lanjut pembelajaran yang lebih efektif.

PERAN PEDAGOGI KONVENSIONAL DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH DI ERA DIGITAL

Afriantoni — 2025-12-31

This study aims to explore the contribution of traditional pedagogy to the development of the Madrasah Ibtidaiyah curriculum in the digital era. Data were collected through teacher interviews, analysis of curriculum documents, and field documentation. The research findings indicate that traditional pedagogy continues to play a crucial role in shaping students' character and morals, while digital learning serves as a complement and reinforcement. The synergy between conventional methods and digital technology produces a curriculum that balances Islamic values and 21st- century competencies. This study emphasizes that traditional pedagogy does not need to be replaced, but rather revitalized to align with the development of a digital-based curriculum in Madrasah Ibtidaiyah.

SUPERVISI MANAJERIAL DALAM PENINGKATAN MUTU FASILITAS DAN LINGKUNGAN BELAJAR DI PONDOK PESANTREN RAUDLOTUL MUTA'ALLIMIIN

Hilmiyatul Latifah — 2025-12-31

This study examines the implementation of managerial supervision in improving the quality of facilities and learning environments at the Madrasah Ibtidaiyah of Pondok Pesantren Raudlotul Muta’allimiin. The research focuses on how the Kiai’s value based vision is translated into supervisory practices, how administrative actors navigate structural constraints, and how students experience the impact of supervision. Using a qualitative approach with a single case study design, data were collected through in-depth interviews, participatory observations, and document analysis. The data were analyzed thematically through processes of reduction, presentation, and verification. The findings reveal three major themes. First, managerial supervision serves as a value translation process in which the Kiai’s spiritual vision particularly regarding cleanliness, discipline, and moral responsibility is transformed into daily supervisory procedures. Second, supervisory practices are challenged by structural limitations such as constrained budgets and delayed facility repairs, resulting in gaps between evaluation and follow-up actions. Third, supervision successfully fosters participatory resonance among students, marked by a shift from extrinsic compliance toward intrinsic responsibility in maintaining their learning environment. The study concludes that the quality of educational facilities in pesantren is shaped by the interplay of spiritual values, transformational leadership, and institutional capacity to act on supervisory findings. Effective managerial supervision, therefore, requires not only procedural accuracy but also sustained value alignment and resource readiness to ensure continuous improvement.

STUDI KASUS PENERAPAN METODE WHEEL OF ENVIRONMENT BERBASIS KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PARTISIPASI SISWA KELAS V SDIT AL KHAIRIYAH

Fitri Ar-Rasyid — 2025-12-31

Meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran sains tetap menjadi tantangan di tingkat sekolah dasar. Salah satu pendekatan yang menjanjikan adalah penerapan metode berbasis konstruktivis yang memungkinkan siswa berinteraksi langsung dengan materi pembelajaran melalui pengalaman yang bermakna. Studi ini meneliti implementasi metode Roda Lingkungan, dengan fokus pada seorang siswa kelas lima (SA) di SDIT Al Khairiyah yang sebelumnya menunjukkan keterlibatan rendah selama pengajaran konvensional. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa metode ini secara efektif meningkatkan partisipasi siswa melalui aktivitas kontekstual dan interaktif, seperti permainan pemecahan masalah, diskusi kelompok, dan latihan reflektif. Metode ini juga selaras dengan preferensi belajar visual-kinestetik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi konstruktivis seperti Roda Lingkungan dapat menumbuhkan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna dalam pendidikan sains di sekolah dasar.

PANCASILA DI PERSIMPANGAN ZAMAN: RELEVANSI NILAI IDEOLOGI NASIONAL DALAM PENDIDIKAN DI ERA GLOBALISASI

Sasikirana Rizky Ramadhania — 2025-12-31

Pancasila, sebagai ideologi dan filsafat dasar negara Indonesia, memainkan peran fundamental dalam pendidikan dasar, khususnya dalam membentuk karakter dan identitas siswa sejak usia dini. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis relevansi nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan di era globalisasi, dengan fokus khusus pada pendidikan dasar (sekolah dasar/sekolah dasar Islam). Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui tinjauan pustaka, memanfaatkan analisis historis dan deskriptif tentang perkembangan Pancasila sebagai ideologi dan implementasinya dalam pendidikan dasar. Temuan menunjukkan bahwa Pancasila tetap relevan sebagai ideologi nasional di tengah arus globalisasi yang membawa berbagai tantangan berbasis nilai, sosial, dan budaya. Pancasila menunjukkan ketahanan ideologis karena sifatnya yang terbuka dan dinamis serta landasannya pada nilai-nilai kemanusiaan universal. Tantangan utama terletak bukan pada substansi Pancasila itu sendiri, tetapi pada internalisasi dan aktualisasi nilai-nilainya yang lemah dalam kehidupan sosial, khususnya di kalangan generasi muda. Oleh karena itu, revitalisasi Pancasila melalui pendidikan kontekstual, reflektif, dan aplikatif merupakan kebutuhan strategis untuk menjaga keberlanjutan identitas nasional.

GAMIFIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA MI QUDSIYYAH KUDUS

Ulil Albab — 2025-12-31

Pembelajaran matematika seringkali menantang bagi siswa, membutuhkan pendekatan kreatif dan inovatif untuk membantu mereka memahami konsep dan menumbuhkan antusiasme belajar. Dengan kemajuan teknologi dan tuntutan pembelajaran abad ke-21, pendidik dituntut untuk mengintegrasikan metode yang meningkatkan keterlibatan siswa. Studi ini bertujuan untuk mengimplementasikan pendekatan berbasis gamifikasi untuk meningkatkan pemikiran kreatif dalam kemampuan berhitung siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah penelitian data kuantitatif. Pengumpulan data kuantitatif dalam studi ini menggunakan hasil tes pemecahan masalah pemikiran kreatif. Pengaruh signifikan gamifikasi terhadap pemikiran kreatif dapat dilihat dari nilai R-square, yaitu 0,975, atau 97,5%. Sisanya 2,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Selanjutnya, tiga indikator digunakan: 1) Kelancaran, 2) Fleksibilitas, dan 3) Kebaruan. Pertanyaan dengan sampel 32 siswa MI Qudsiyyah Kudus memperoleh rata-rata hasil siswa di setiap kategori, termasuk yang memiliki pemikiran kreatif tinggi sebesar 32,5%, pemikiran kreatif sedang sebesar 55%, dan 12,5% pada kategori pemikiran kreatif rendah. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi 5 poin tercepat berpengaruh terhadap pemikiran kreatif, sehingga proses pembelajaran dapat menjadi pilihan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas Matematika. Dengan demikian, penggunaan gamifikasi 5 poin tercepat dapat menjadi strategi pembelajaran yang relevan dalam menghadapi tantangan pendidikan saat ini.

STRATEGI PENGEMBANGAN KARAKTER BERDASARKAN NILAI-NILAI PANCASILA DI SD MUHAMMADIYAH SAPEN YOGYAKARTA

Andrian Gandi Wijanarko Gandi — 2025-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila di SD Muhammadiyah Sapen. Dengan menggunakan desain penelitian kualitatif deskriptif, investigasi ini berupaya memberikan pemahaman komprehensif tentang bagaimana inisiatif pendidikan karakter dioperasionalkan dalam lingkungan sekolah. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik utama: observasi, wawancara, dan dokumentasi, untuk memastikan perspektif yang menyeluruh tentang efektivitas proyek. Subjek penelitian meliputi siswa kelas, guru kelas, dan kepala SD Muhammadiyah Sapen, sehingga memungkinkan beragam sudut pandang tentang proses implementasi. Temuan menunjukkan bahwa Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila meliputi (1) pembiasaan membaca zikir subuh dan Asmaul Husna secara bersama-sama, menumbuhkan landasan spiritual; (2) melaksanakan salat berjamaah, mendorong kebersamaan dan kerja sama; (3) membaca dan menghafal Al-Quran, yang meningkatkan pengetahuan agama siswa; (4) mempelajari bahasa asing, mempersiapkan siswa untuk kewarganegaraan global; (5) memanfaatkan produk dan karya dalam negeri, menanamkan kebanggaan pada budaya lokal; (6) berpartisipasi dalam aksi demonstrasi kelas bersama, mendorong tanggung jawab dan kerja tim; (7) menyelesaikan tugas secara mandiri, menumbuhkan kemandirian; dan (8) membiasakan praktik bertanya dan berbagi pendapat, yang menumbuhkan pemikiran kritis dan keterampilan komunikasi.

PENGARUH IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH ISLAM TERHADAP MUTU PENDIDIKAN

Rofii’atul Fitriyyah — 2025-12-31

Tantangan berkelanjutan dalam meningkatkan kualitas pendidikan telah mendorong pergeseran global menuju model tata kelola yang terdesentralisasi dan fokus baru pada efektivitas pendidik. Studi ini bertujuan untuk mengatasi masalah ini dengan menganalisis secara kuantitatif pengaruh implementasi Manajemen berbasis sekolah Islam dan Kompetensi Pedagogis (PC) guru terhadap Kualitas Pendidikan (QoE). Penelitian ini dilakukan dalam konteks spesifik SMA IT BAITUL ILMI di Bekasi, Indonesia, sebuah lingkungan di mana kebijakan desentralisasi nasional beririsan dengan realitas praktik sekolah sehari-hari. Dengan menggunakan desain penelitian deskriptif-korelasi kuantitatif, data dikumpulkan dari 100 responden, termasuk kepala sekolah, guru, dan staf, menggunakan instrumen survei yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, korelasi Pearson, dan regresi linier berganda dengan SPSS. Hasil menunjukkan tingkat persepsi yang tinggi terhadap implementasi Manajemen berbasis sekolah Islam (M=4,15, SD=0,58), PC (M=4,25, SD=0,62), dan QoE (M=4,20, SD=0,60). Analisis regresi berganda mengungkapkan bahwa model tersebut signifikan secara statistik (F(2,97)=91,34, p<.001), menjelaskan 64,5% varians dalam QoE (R2=.653, Adjusted R2=.645). Kedua variabel independen merupakan prediktor positif yang signifikan terhadap QoE. Namun, Kompetensi Pedagogis muncul sebagai prediktor yang lebih kuat (β=0,572, p<.001) dibandingkan dengan Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Islam (β=0,315, p<.001). Studi ini menyimpulkan bahwa meskipun reformasi struktural seperti Manajemen Berbasis Sekolah Islam bermanfaat, kapasitas profesional guru merupakan penentu kualitas pendidikan yang lebih kuat. Hal ini menggarisbawahi sinergi kritis yang dibutuhkan antara pemberian otonomi kepada sekolah dan investasi simultan pada modal manusia yang diperlukan untuk memanfaatkan otonomi tersebut secara efektif, menawarkan perspektif yang lebih bernuansa tentang alasan terbatasnya keberhasilan reformasi Manajemen Berbasis Sekolah Islam dalam konteks seperti Indonesia.